Роль заведующего и старшего воспитателя в постановке экологического воспитания

Составлен: зам. заведующей I категории МДОУ № 25"Теремок" Косачевой Еленой Дмитриевной

В МДОУ разработана педагогическая технология, в которой выделены следующие приоритетные задачи:

· развитие способностей детей и реализация природного потенциала ребенка через общение с природой; формирование экологического мировоззрения;

· накопление знаний о взаимозависимости животных, растений, птиц, насекомых с внешним миром и развитие познавательных способностей детей;

· установление зависимости между объектами и явлениями природы, формирование знаний о росте и развитии живых существ; умение делать выводы и умозаключения;

· воспитание любви к природе родного края.

· Пути реализации:

· использование программы "Юный эколог" С.Н.Николаевой,

· разработка занятий для старших дошкольников по разделам:

§ Времена года;

§ Вода и воздух;

§ Деревья;

§ Животный мир;

§ Птицы;

§ Насекомые;

§ Травы;

§ Космос. Звезды. Вселенная;

· организация работы кружка, лаборатории;

· создание эмоционально-насыщенной атмосферы в дошкольном образовательном учреждении.

Основными направлениями в работе являются:

Первое направление - распределение функциональных обязанностей членов коллектива в экологическом образовании, в первую очередь разработка и утверждение должностных обязанностей воспитателя при общей признанной модели - эколога, которая существует в нашем детском саду. У нас создана творческая группа для разработки педагогической технологии по теме: "Приобщение детей старшего дошкольного возраста к природе родного края".

Второе направление - это тесное сотрудничество с городским управлением отдела дошкольного образования. Участие во всех предложенных отделом образования конкурсах и смотрах.

Третье направление - повышение самообразовательного уровня в области экологического образования через различные формы: педсоветы, консультации, семинары, конкурсы, курсовые подготовки МО.

В детском саду проводятся смотры-конкурсы: "Уголок природы"; "Огород на окне"; "Лесные фантазии", детские праздники «День рождение земли», развлечения: «Поле чудес», все вопросы по экологическому воспитанию. Конкурсы: «Наш огород богаче всех», «Самая яркая клумба», воспитатели совместно с детьми занимаются оформлением Красной книги «Растения Ставропольского края», летом проводят конкурс «Лучший участок детского сада», а так же воспитатели проводят с детьми экспериментирование с водой, песком, воздухом (опытническая деятельность детей), Занимаются оформлением папок-передвижек на тему: «Экология вокруг нас», Принимают участие в ежегодном городском конкурсе рисунков «Мир глазами ребенка» и мн. др. в процессе которых, происходит становление нового мировоззрения у педагогов. Решение задачи формирования экологического сознания в педагогическом коллективе осуществляется на протяжении нескольких лет работы детского сада по экологическому направлению.

Выступления на педсоветах, консультациях по таким темам как: "Мировая сеть охраняемых природных территорий"; "Особо охраняемые природные территории", имеют особое значение для становления нового мировоззрения у педагогов. Стержнем таких сообщений встают вопросы об экологии планеты, проблемах загрязнения окружающей среды.

В конце учебного года проходят педсоветы согласно задачам годового плана "Итогами инновационной деятельности в экологическом воспитании дошкольников ДОУ, где обсуждаются общие итоги воспитательно-образовательной работы с детьми.

Организуя работу с педагогическим коллективом, мы стремимся к познанию самых красивых мест природы Ставропольского края. Стараемся не упустить возможности посетить заповедные места и обратится к поэзии поэтов нашего региона, и конечно же, нашего города. Для этого приобретаем книги о родном Ставрополье, фотографируем природу родного края, приобщаем наших детей к культурному наследию, быту и традициям.

Четвертое направление - создание предметно-развивающей экологической среды. (Литературы, дидактических игр, животных, растений и т.д.).

Шестое направление - работа с родителями - это проведение родительских собраний на темы: "Берегите природу", "Лекарственные растения на страже здоровья"; совместные акции: "Посади дерево", "Не рубите елочку"; конкурс плакатов: "Берегите природу".

Хорошим подспорьем в решении задачи формирования экологического сознания родителей стал экологический стенд, который отражает происходящее событие в мире, стране, регионе, детском саду.

Седьмое направление - координация работы с другими учреждениями. У нас тесная связь со школой № 12, краеведческим музеем, детской центральной библиотекой.

С ними заключены договора и составлены планы совместной деятельности. Данная связь оправдывает себя и становится формой эколого-педагогической работы детского сада.

Педагогами детского сада были даны открытые занятия:

o тема "Спасем океан" (по ознакомлению с окружающим, День открытых дверей, 09.05.2009 г.);

o тема "Дикие животные" (по развитию речи, для молодых специалистов МДОУ, 13.03.2010 г.);

o тема "Чудо-овощи" (по обучению рассказыванию, для слушателей курсов повышения квалификации воспитателей при МО, 15.02.2010 г.).

Проведенная работа по экологическому образованию детей и взрослых позволила:

o воспитать заинтересованность в постановке данной проблемы всего педагогического коллектива и родителей;

o сформировать экологическое мировоззрение воспитанников;

o научить понимать и ценить природу;

o повысить умственные способности, что наблюдается в результатах диагностирования детей (на начало 2009-2010 учебного года - 2,0 балла, на конец 2009-2010 учебного года - 2,6 балла);

Подводя итоги хочется отметить самую наиболее трудную сторону в данной работе: - это финансовое обеспечение, укрепление и расширение материально-технической базы.

Наша перспектива: углубить связь с НГГТИ с целью совершенствования работы по экологическому воспитанию на научной основе.