ІІІ. Самостійна аудиторна робота студента

Заповнити таблицю: «Деякі стани ознак зчеплені зі статтю»

Варіант ознаки	Тип успадкування

ІV. Питання для самоконтролю знань.

1.Які методи генетичних досліджень застосовують для вивчення спадковості людини?

2.У чому полягають особливості виду Людина розумна як обˈєкта генетичних досліджень?

3.Чим характеризується геном людини?

V. Література

1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.

2. Біологія: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень / С. Межжерін, Я. Межжеріна.—К.: Освіта, 2011.— 336 с.: іл.

3. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

4. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К.: Генеза, – 2006. – 272с.

5. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

6. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.

Тема № 37. Роль генотипу і факторів навколишнього середовища у формуванні фенотипу людини. Медична генетика

Актуальність теми. Формування фенотипу – генетично визначений процес, який залежить від умов середовища життя. Особливості фенотипу визначають взаємодія алель них (повне та неповне домінування, проміжний характер успадкування) та неалельних (епістаз, комплементарність, полімерія) генів та їхня множинна дія.

Навчальні цілі:

Знати:

- обˈєкт, завдання медичної генетики;

- спадкові хвороби людини;

- медико-генетичне консультування.

Вміти:

- порівнювати спадкові та хромосомні хвороби.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

Написати коротку історичну довідку розвитку генетики як науки.

ІІ. Контрольні питання теми

1. Від яких чинників залежить формування фенотипу людини?

2. Яку роль відіграє позаядерна спадковість у формуванні фенотипу людини?

3. Які завдання медичної генетики?

4. Чим зумовлені спадкові захворювання та вади людини?

5. Які методи досліджень застосовують у медичній генетиці?

6. Що таке медико-генетичне консультування та які його завдання?

7. Для чого застосовують генну терапію?

ІІІ. Самостійна аудиторна робота студента

Дайте відповідь на питання:

Чи впливає на формування фенотипу людини позаядерна спадковість?

ІV. Питання для самоконтролю знань.

1. Чому втручання в спадковий матеріал людини може мати негативні наслідки?

2. Які проблеми етичного плану виникають при проведенні медико-генетичного консультування.

3. Що викликає синдроми Клайнфельтера та Шерешевського-Тернера? Які ще патології кількості статевих хромосом ви знаєте?

V. Література

3. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

4. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К.: Генеза, – 2006. – 272с.

5. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

Тема № 38. Генетичні основи селекції організмів. Штучний добір.

Актуальність теми. Праці Чарльза Дарвіна “Походження видів шляхом природного добору” (1859) і “Зміна свійських тварин і культурних рослин” (1868) розкрили наукові основи рушійних сил органічної еволюції і цим ствердили аналітичний та історичний методи пізнання, які орієнтують дослідників не лише на опис явищ природи, а й на пояснення їх, на встановлення причин і наслідків явищ, етапів розвитку. Розуміння закономірностей, форм і творчої ролі природного і штучного добору має світоглядне значення для пояснення еволюції органічного світу, доводячи, що рушійні сили розвитку природи містяться в ній самій.

Навчальні цілі:

Знати:

– основні положення теорії еволюції;

– форми природного добору;

– форми штучного добору.

Вміти:

– порівнювати природний і штучний добір;

– пояснити творчу роль і значення природного добору;

– розкрити суть штучного добору як методу селекції.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

1.Дайте визначення термінам: селекція, порода тварин, сорт рослин, штам мікроорганізмів, генофонд, інбридинг, аутбридинт.

Графічно зобразити схему дії різних форм природного добору за допомогою варіаційних кривих мінливості популяцій.

ІІ. Контрольні питання теми.

1. Завдання і методи селекції.

2. Поняття про породу, сорт, штам.

3. Вчення про похідний матеріал для селекції. Праці М.І.Вавилова.

4. Основні положення еволюційного вчення Чарльза Дарвіна.

5. Природний добір як основна рушійна сила еволюції органічного світу.

6. Форми природного добору.

7. Теорія штучного добору.

8. Форми штучного добору.

9. Синтетична теорія еволюції.

ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті

Скласти таблицю “Порівняння природного і штучного добору”.

Показники	Штучний добір	Природний добір
Вихідний матеріал для відбору
Відбираючий фактор
Шлях сприятливих і не сприятливих змін
Характер дії
Результат відбору
Тривалість відбору