а) асоціативна;
б) алгоритмічна;
в) евристична.
г) доведення.
8. Які групи умінь формуються переважно при вивчені такої теми з природознавства “ Властивості повітря. Термометр»:
а) імажинативні, мовленнєві;
б) розумові, перцептивні, самопланування, самоорганізаії;
в) логічного і творчого мислення;
г)критичного мислення.
9. Які групи умінь формуються переважно при вивчені узагальнюючої теми з природознавства «Нервова система, органи чуття»:
а) розумові, мнемічні;
б) імажинативні, мовленнєві; самоконтролю, самоорганізації;
в) коригування, логічного і творчого мислення;
г) критичного мислення.
10. Які групи умінь формуються, переважно, при вивчені такої теми з природознавства «Тварини лісу»:
а) розумові, перцептивні, самоконтролю,самокоригування коригування;
б)навички причинно-наслідкового, логічного і творчого мислення, мнемічні;
в) імажинативні, мовленнєві, самопланування, самоорганізації;
г)розумові, мовленнєві
11. Визначити елементи знань які повинен сформувати вчитель у молодших школярів на основі змісту тем з природознавства “Гриби”(Курс “Я і Україна”):
а)уявлення про різноманітність грибів(шапинкові, цвільові,отруйні, їстівні) у природі;
б) уявлення про різноманітність грибів(шапинкові, цвільові,отруйні, їстівні) та їх значення у природі та житті людини;
в) уявлення про різноманітність грибів та їх значення у природі та житті людини, вміння розрізнювати та використовувати їстівні і отруйні гриби своєї місцевості;
г)факти про отруєння грибами, та негативний вплив пліснявих грибів на людину.
12.До рослин занесених в Червону Книгу України відносять:
а) ковила степова, тюльпан Шренка, латаття біле,шефлера, цікорій, традесканція.;
б)ковила Лесінга, тюльпан Шренка, латаття біле, хлорофітум,шавлія, традесканція;
в) ковила степова, тюльпан Шренка, латаття біле, драцена, традесканція;
г) ковила українська, тюльпан Шренка, латаття біле, сальвінія,.
13.До зникаючих тварин, Херсонської області, занесених у Червону Книгу відносять:
а) сліпака пісчаного, хоря степового, чайку, пелікана рожевого, гадюку степову;
б) сліпака пісчаного, хоря степового, жайворонка степового дрофу, гадюку степову;
в) сліпака пісчаного, хоря степового, дрофу, пелікана рожевого, ропуху звичайну;
г) сліпака пісчаного, хоря степового, дрофу, пелікана рожевого, гадюку степову.
14. Визначити, який тип уроку є оптимальним, під час засвоєння змісту теми з природознавства “Корисні копалини рідного краю” (Курс “Я і Україна”):
а)комбінований урок;
б)предметний урок;
в)інтегрований урок;
г)бінарний.
15. Оберіть найбільш точне визначення поняття «здоров’язберігаюча технологія...»:
а)дії, спрямовані на зміцнення фізичного здоровя та профілактику хвороб;
б) відповідність навчального й фізичного навантаження віковим можливостям дитини;
в) відсутність стресу, адекватність вимог, адекватність методик навчання й виховання;
г)це всі ті психолого-педагогічні технології, програми, методи, які спрямовані на виховання в учнів культури здоров'я, особистісних якостей, що сприяють його збереженню й зміцненню, формування уявлення про здоров'я як цінності, мотивацію на ведення здорового способу життя;
д)активне формування у учнів валеологічної культури.