VII. Согласны ли Вы с позицией материализма? Почему?

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

По дисциплине

ФИЛОСОФИЯ

 

Выполнил студент

______________________________

Челябинск 2019

Философия: Рабочая тетрадь / Ю.В. Казаченок. – Челябинск: ОУ ВО «Южно-Уральский институт управления и экономики», 2019. – 16 с.

 

Философия: Рабочая тетрадь. Тетрадь составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций ПООП ВО.

Автор: Ю.В. Казаченок, к.п.н., доцент

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Философия относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и нацелена на развитие у студентов мышления и навыков овладения культурным наследием человечества, на выработку у них собственной жизненной позиции и осмысленного, осознанного мировоззрения.

В данной рабочей тетради студенту предлагается выполнить задания по основным разделам дисциплины «Основы философии».

При выполнении теоретических заданий студент должен продемонстрировать знание и понимание сущности основных философских категорий. В результате выполнения творческих заданий студент должен проявить умение самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, должен задуматься над вопросами: Откуда я пришел в этот мир и что должен в нем делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чем заключается это назначение? Что такое любовь, жизнь, творчество, вера? Каким должен быть современный культурный человек? Что значит быть личностью?

 

 

ТЕМА 1. Философия, ее смысл и функции

1. Заполните таблицу (впишите научные определения):

 

Мировоззрение –	это
Философия –	это
Гуманизм –	это

 

2. Установите соответствие с помощью стрелок:

 

Онтология	Ценность
Антропология	Бытие
Гносеология	Человек
Аксиология	Знание

 

3. К какому виду мировоззрения можно отнести перечисленные ниже произведения (впишите номера произведений во второй столбец):

1) «Библия», 2) М.Лермонтов «Герой нашего времени», 3) А. Эйнштейн «Теория относительности», 4) «Упанишады», 5) О.Шпенглер «Закат Европы», 6) К.Малевич «Черный квадрат», 7) Э.Фромм «Искусство любить», 8) Теорема Пифагора о прямоугольном треугольнике.

 

Научное мировоззрение
Художественное мировоззрение
Философское мировоззрение
Религиозное мировоззрение

 

4. К какому виду Вы можете отнести свое мировоззрение? Почему?

5. Составьте и кратко поясните (аргументируйте) Ваше определение философии.

ФИЛОСОФИЯ — это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

потому что:

1) ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2) ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) _____________________________________________________________________________

ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ИДЕИ ИСТОРИИ МИРОВОЙ ФИЛОСОФИИ

 

Впишите имя соответствующего философа во второй столбец таблицы. Предлагаемые имена: В. Ленин, Аристотель, Ф. Ницше, Сократ, И. Ильин, В. Вернадский, И. Кант, А. Шопенгауэр, Г. Гегель, К. Циолковский, Платон, З. Фрейд, Р. Декарт, Конфуций, В. Соловьев, Демокрит, О. Шпенглер, Эпикур, М. Ломоносов, М. Хайдеггер.

Характеристики	Имя философа
Русский религиозный мыслитель (1853-1900). Основной идеей его религиозной философии была идея: София – Душа Мира. Основные работы: «Смысл любви», «Оправдание добра».
Древнегреческий философ и ученый-энциклопедист (384-322 до н.э.), основоположник науки логики и ряда отраслей специального знания. Ученик Платона. Основал в Афинах собственную школу (ликей). Основные сочинения: «Органон», «Метафизика», «Политика».
Древнекитайский мыслитель (ок.551-479 до н.э.), основатель конфуцианства. С его именем связывают формулировку «золотого правила нравственности»: «Не делай другим того, чего не желал бы себе».
Древнегреческий философ (428-348 до н.э.), ученик Сократа, представитель объективного идеализма. Разработал учение об идеальном государстве. Основные сочинения: «Апология Сократа», «Софист», «Парменид», «Государство».
Немецкий философ (1724-1804), родоначальник немецкой классической философии. Выдвинул «критическую философию», основная проблема которой – проблема разума и анализ его возможностей. Основные произведения: «Критика чистого разума», «Критика практического разума», «Критика способности суждения».
Австрийский психиатр (1856-1939), основоположник психоанализа. Основные работы: «По ту сторону принципа удовольствия», «Неудовлетворенность культурой», «Я и ОНО».
Представитель русского космизма (1857-1935), «отец российской космонавтики». Считал, что развитие жизни на одной из планет Вселенной достигнет такого могущества и совершенства, что это позволит преодолевать силы тяготения и распространять жизнь по Вселенной.
Немецкий философ (1770-1831), объективный идеалист. Основные сочинения: «Феноменология духа», «Наука логики», «Философия права».
Русский религиозный философ (1882-1954). Основной пафос работ – поиск путей совершенствования человека и человечества, их духовного обновления. Основные философские сочинения: «Аксиомы религиозного опыта», «Путь духовного обновления», «Наши задачи».
Немецкий философ (1880-1936), представитель философии жизни. Вывел идею множественности и локальности культур. Основной труд: «Закат Европы».

 

 

 

ТЕМА 3. ЧЕЛОВЕК – СОЗНАНИЕ – ПОЗНАНИЕ

I. Установите соответствие с помощью стрелок:

«Человек – это творение высших божественных сил»	Креационизм
«Человек – результат естественного развития природы»	Эволюционизм

 

С какой теорией происхождения человека Вы согласны и почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 

II. Прочитайте предложенные ниже афоризмы о смысле жизни.

 

О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ

 

1). Невозможно жить спокойно и быть счастливым, пока на земле еще живет хотя бы один человек несчастный. Цель жизни – благоденствие и счастье всего человечества. (Я. Больяй)

2). Жить – значит действовать. (А. Франс)

3). Жить дурно, неразумно, невоздержанно – значит не плохо жить, но медленно умирать. (Демокрит)

4). Жизнь дается на короткий срок, и она, сама по себе, величайшее счастье. (С. Н. Сергеев-Ценский)

5). Лучшее наслаждение, самая высокая радость жизни – чувствовать себя нужным и близким людям. (М. Горький)

6). Как басня, так и жизнь, ценится не за длину, но за содержание. (Сенека)

7). Жизнь людей, преданных только наслаждению без рассудка и без нравственности, не имеет никакой цены. (И. Кант)

8). Нужно, чтобы человек понял, что он – творец и хозяин мира, что на нем ответственность за все несчастия земли и что ему же принадлежит слава за все хорошее, что есть в жизни. (Р. Роллан)

9). Цель жизни – самовыражение. Проявить во всей полноте свою сущность – вот для чего мы живем. (О. Уайльд)

10). Человек создан для счастья, как птица для полета. (В. Г. Короленко)

 

С каким афоризмом Вы согласны более всего и почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 

С каким афоризмом Вы не согласны и почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

III. Сейчас в моде человек спортивного типа, без обязанностей, но с правами, раскрепощенный, как говорится, «без предрассудков», «умеющий жить». А что значит уметь жить? Каковы Ваши жизненные ценности?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 

IV. Заполните второй столбец, раскройте научное содержание следующих терминов:

Сознание	– это
Диалектика	– это
Бессознательное	– это
Познание	– это
Истина	– это

 

V. Впишите соответствующие термины во второй столбец:

 

ПОНЯТИЕ, СУЖДЕНИЕ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ, ОЩУЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

Отражение в сознании человека отдельных свойств предметов – это
Вывод нового знания из ранее установленного знания – это
Обобщенный чувственно-наглядный образ предмета в совокупности всех его сторон – это
Мысль, являющаяся утверждением или отрицанием наличия какой-либо ситуации в действительности – это
Целостный образ предмета в сознании человека, воздействовавшего на его органы чувств в прошлом – это
Результат мысленного обобщения всех признаков предмета – это

 

VI. Заполните таблицу, вписав соответствующие методы познания: анализ, наблюдение, эксперимент, обобщение, индукция, опрос.

 

Теоретические методы	Эмпирические методы

 

VII. Согласны ли Вы с позицией материализма? Почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________