Карта обследования жизненного пространства ребенка

           

            В практике социального педагога обследование жизненного пространства ребенка осуществляется в процессе:

-      оказания ребенку социально-педагогической помощи, когда в условия/ситуация в семье неблагоприятны/составляют угрозу для нормальной жизнедеятельности/здоровья ребенка, не обеспечиваются нормальные условия для нормального отдыха, учебных занятий, питания, свободной деятельности детей

-      работы социального педагога по лишению родительских прав, оформления опеки/попечительства в отношении ребенка

 

1. Ф.И.О ребенка_____________________________________________________________

2. Дата рождения ребенка _____________________________________________________

3. Место рождения ______________________________________

4. Географический характер места постоянного проживания ребенка (город, поселок городского типа, и др.________________), его экологическая характеристика (природные условия и их сохранность; наличие экологически вредных производств и объектов, общественный транспорт; удаленность (от центральных районов города, областного, районного центра).

5. Жилищно-бытовые условия (отдельный дом, квартира, наличие комнаты у ребенка; семья живет в общежитии, коммунальной квартире, снимает жилье, другое _________ ________________________________ _________________________________________)

6. Культурно-организационные условия внешнего пространства: наличие детской площадки, стадиона, другое _________________________________________________

7. Внеучебные занятия ребенка: посещает________________________________________ _________________________________________________________________________, и отношение взрослых (родителей, педагогов) к ним: поощрительное, заинтересованное, контролирующее, равнодушное, отрицательное)

8. Отношение семьи к учебным делам ребенка (постоянно заинтересованное, жестко контролирующее, поддерживающее, непоследовательное, постоянно конфликтное из-за успеваемости).

9. Обычное проведение времени ребенком дома: самостоятельное, под контролем взрослых, при участии взрослых в его делах; бесконтрольное; ребенок сам контролирует свое время; контролирует и свое время, и время младших членов семьи)

10. Отношение взрослых к окружению и друзьям ребенка (заинтересованное, равнодушное, негативное)

11. Отношение семьи к самостоятельному зарабатыванию ребенком денег: поощряется и стимулируется; безразличное; негативное).  

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Шакурова М.В. Методика и технологии работы социального педагога. – М.: Академия, 2002

Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия семьи

№	Показатели	Баллы
1. Состав семьи
	Мать, отец, дедушка, бабушка	5
	Только мать и отец	4
	Мать и отчим, отец и мачеха	3
	Одна мать, один отец	2
	Нет родителей: бабушка, дедушка, другие родственники	1
2. Санитарно-жилищные условия семьи
	Благоустроенная отдельная квартира	5
	Квартира с родителями одного из супругов	4
	Более одной комнаты в коммунальной квартире с удобствами	3
	Комната в коммунальной квартире, общежитии с удобствами	2
	Комната в общежитии, в бараке без удобств	1
3. доход семьи
	Могут практически ни в чем себе не отказывать	5
	Денег в основном хватает, но для покупки товаров длительного пользования берут кредит или в долг	4
	На повседневные расходы денег хватает, но покупкаодежды вызывает трудности	3
	Живут от зарплаты до зарплаты	2
	Денег до зарплаты не хватает	1
4. Педагогический стиль семьи
	Постоянная поддержка, разумная требовательность к детям, демократизм отношений, атмосфера доверия	5
	Слепая любовь, гиперопека, эмоциональная навязчивость	4
	Первичная ориентация родителей на собственную жизнь при сохранении доброжелательного, дружелюбного отношения к детям	3
	Равнодушие, отсутствие заботы о детях, безнадзорность, дети как дополнительное бремя, дополнительная проблема жизни	2
	Напряженно-конфликтные отношения с детьми, различные формы насилия, применяемые к детям	1
5. Уровень социального здоровья семьи
	Атмосфера взаимной поддержки, доброжелательности, любви	5
	Здоровый образ жизни без особой эмоциональной окраски: без ссор и без большой привязанности, живут «по привычке»	4
	В семье ссоры, скандалы, один из супругов склонен к злоупотреблению алкоголем	3
	Судимость родителей, алкоголизм, рукоприкладство, выраженная форма умственной отсталости одного из супругов	2
	Родители находятся на учете с диагнозом алкоголизм, наркомания	1
6. Ценность детей в семье
	Дети – главная ценность в семье	5
	Дети – равнозначная ценность наряду с супружеством	4
	Дети дополняют супружеские отношения	3
	Дети – элемент социального статуса: 2как у всех»	2
	Дети – обуза, доставляют много забот, беспокойства	1
7. отношения семьи со школой
	Высокая включенность в жизнь школы, посильная помощь школе, высокая информированность о школьных делах ребенка	5
	Обращение к педагогам за советами по вопросам воспитания, признание их авторитета, регулярное участие в родительских собраниях	4
	Интерес к школьной жизни ребенка односторонний: только у матери	3
	Критика школы, уклонение от посещения родительских собраний	2
	Отсутствие интереса к школьным делам ребенка, сознательное ограничение посещения ребенком школы	1

 

Анализ результатов:

Общая сумма балов – 105

Сумма баллов ниже 21 характеризует семью группы повышенного риска

Сумма баллов от 22 до30 характеризует семью в пределах допустимой нормы

Более 31 балла – характеризует благополучие семьи.

 

Также принимается во внимание, в какой из 7 групп факторов выявлено наибольшее неблагополучие.

--------------------------------------------------------

см.по: Олифреенко Л.Я. и др. Социально-педагогическая поддержка детей «группы риска». – М.: Академия, 2002, с. 110-112