Мета: Розширити знання студентів про пам’ять як глибоко індивідуалізоване явище, що кожен із типів пам’яті формується завдяки мнемічній діяльності. Під час виконання практичного завдання ознайомитися з вправами на розвиток оперативної пам’яті та уяви.
Питання для обговорення
1.Відхилення у функціонуванні пам’яті. Амнезія.
2.Методики дослідження пам’яті.
4.Методи тренування пам’яті.
5.Розвиток і виховання пам’яті.
Практичне завдання
1.Виконати задачі 12.18, 12,6, 12.20 з навчального посібника П.М. М’ясоїда „Задачі з курсу загальної психології”.
2.Вправа на розвиток опосередкованого та логічного запам’ятовування „Відтвори оповідання” //Психолог-вкладка, 2003р. липень№25-27.-С.40.
Завдання для самостійної роботи
1.За книгою А.Р. Лурии „Маленькая книжка о большой памяти” проаналізувати приклади айдетичної пам’яті.
2.Підібрати методики дослідження пам’яті людини.
Питання для самоконтролю
1.Що таке порушення пам’яті?
2.Назвати причини, що впливають на продуктивність пам’яті.
|
|
3.Які ви знаєте методики дослідження пам’яті людини?
4.Назвати методи тренування пам’яті?
Форми контролю знань: оцінювання усних відповідей, письмових завдань та розв’язування задач.
Література
Антиксон Р.Человеческая память и процесс обучения.-М., 1980.С.27-52, 362-427.
Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. – М., 1986. – С. 168 – 174.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т.-М.,1989.-Т.1.–С.300-344.
Хрестоматия по психологии. Психология памяти./Под ред.А.В.Петровского,–М.,1987.–С.194-201, 388-395.
М’ясоїд П. А. Загальна психологія: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 1998. – С. 279 –298.
М’ясоїд П. А. Задачі з курсу загальної психології. Навч. посіб. – К.: Вища шк., 1998.- С. 107-112.
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти.–М., 1968.–87с.
Лапп Д. Улучшать память в любом возрасте.–М.,1993-240с.
Матюгин И., Рыбникова И. Методы развития памяти, образного мышления, воображения.–М.,1996.-60с.
Общая психология: Учебник для вузов /А.Маклаков –СПб.: Питер, 2003–С.275-281.
Г.Чередник „Психологія для початківців”//Журнал„Психолог”2003.квітень№14.–С.12-16.
Заняття25
Тема19: ПРИРОДА МИСЛЕННЯ.
Мета: поглибити знання студентів про мислення як про вищий ступінь людського пізнання, про мовлення як джерело розвитку мислення. Формувати вміння застосовувати набуті знання в процесі розв’язування та аналізу психологічних задач.
Питання для обговорення
1.Мислення як предмет психології.
2.Проблема чуттєвого і раціонального у пізнанні людиною реальності.
3.Передумови виникнення мислення у філо- та онтогенезі.
4.Соціальна природа мислення. Слово як одиниця мислення і мовлення.
5. Фізіологічна основа процесів мислення.