Практичне завдання. 1.Вправи „Розташуй слова” на розвиток мислення (узагальнення, абстрагування), „Назви слово” на розвиток понятійного мислення

1.Вправи „Розташуй слова” на розвиток мислення (узагальнення, абстрагування), „Назви слово” на розвиток понятійного мислення, „Назви причину” на розвиток вербального мислення. (Н.Локалова „Уроки психологічного розвитку учнів у четвертому класі” //Психолог 2003р., травень№17.–С.2-4).

Завдання для самостійної роботи

1.Розв’язати задачі 13.1; 13.3; 13.6; з навчального посібника П.М. М’ясоїда „Задачі з курсу загальної психології”.

2.Зобразити графічно співвідношення понять: мати–жінка–дочка, чоловік–жінка–людина.

Питання для самоконтролю

1.Що таке мислення?

2.Що являє собою проблема чуттєвого і раціонального?

3.Що таке мисленнєві дії?

4.Яке має значення внутрішнє мовлення у процесі мислення?

5.Що таке регуляційні механізми мислення?

Форми контролю знань: оцінювання усних відповідей, письмових завдань та розв’язування задач.

Література

Блонский П.П. Избранные пед. и психол. соч.–Т. 2, –М.,1979,–С.118-341.

Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6т.-М.,1982.-Т.1.-С.132-148.

Гамезо М.В., Домашенко И. А. Атлас по психологии.–М., 1986.–С.175-189.

Лурия А.Р. Язык и мышление.-М., 1979.-С.67-90.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т.-М.,1989.-Т.1.–С.360-388.

Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.–М., 1981, -С.11-20, 21-27.

Общая психология: Учебник для вузов /А.Маклаков –СПб.: Питер, 2003–С.298-304.

Павелків Р.В. Загальна психологія. К., 2002–С.223-229.

Психологія. //за ред. Ю. Л. Трофімова та ін.// - К.:’’Либідь’’1999.- С.290–293.

М’ясоїд П. А. Загальна психологія: Навч. посіб. – К.:Вища шк., 1998.–С.299–306.

Заняття26

Тема20: МИСЛЕННЯ ЯК ПРОЦЕС

Мета: поглибити знання студентів про теорії мислення, та про мислення як процес розв’язування задач та проблемних ситуацій. Ознайомити студентів з розвивальною кінезіологічною програмою для дітей 5-10 років на розвиток творчого мислення, активізації творчих здібностей.

Питання для обговорення

1. Теорії мислення. Поняття інтелекту.

2. Основні форми мислення: поняття, судження, умовисновки.

3. Мислення як процес розв’язування задач. Поняття інсайту.

4. Операційний склад процесу мислення.

5. Поняття штучного інтелекту.

Практичне завдання

1.Вправа „Назви одним словом” на розвиток процесів мислення узагальнення та абстрагування; вправа „Розташуй малюнки у правильному порядку” на розвиток особливостей мислення: аналізу та встановлення послідовності у дітей молодшого шкільного віку. //Психолог 2003р. липень№25-27.-С.43;51-53.

2.Розв’язати задачі 13,7; 13,9; 13,10; 13,13; з навчального посібника П.М. М’ясоїда „Задачі з курсу загальної психології”.

Завдання для самостійної роботи

1.Порівняти особливості розвитку мислення в онтогенезі та у філогенезі.

2.Підготувати реферат:”експертні системи в сучасній науці й техніці”.

Питання для самоконтролю

1.Чи тотожні між собою поняття „мислення” і „інтелект”?

2.Що таке інсайт?

3.Які є види понять та суджень?

4.Пояснити порівняння та абстрагування як операції мислення.

5.Назвати етапи розв’язання мислительних завдань.

Форми контролю знань: оцінювання усних відповідей, письмових завдань та розв’язування задач.