Работа над курсом психологии

1 2 3 4 5 6 7

УДК 159.9(075.8)

ББК 88.3я73

ISBN 985-435-609-4

СОДЕРЖАНИЕ

РАБОТА НАД КУРСОМ ПСИХОЛОГИИ. 4

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА. 6

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ.. 7

Тема 1. Предмет, структура и методы современной психологии. 7

Тема 2. Развитие психики и сознания. 9

Тема 3. Естественнонаучные основы психологии. 11

Тема 4. Ощущения и восприятие. 12

Тема 5. Внимание. 16

Тема 6. Память. 18

Тема 7. Мышление. 20

Тема 8. Воображение. 22

Тема 9. Речь. 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27

РАБОТА НАД КУРСОМ ПСИХОЛОГИИ

Основная форма подготовки студентов-заочников по психологии — это самостоятельная работа. Она должна быть плановой и систематической.

Данное методическое пособие поможет студентам дефектологического факультета овладеть программным материалом по курсу «Общая психология», выделяя в процессе подготовки к экзамену основные знания по каждой из тем. Оно даст возможность первокурсникам успешнее ориентироваться в большом объеме информации, представленной в современной учебной литературе по предмету, а также получить необходимую базу знаний для изучения специальной психологии, основ коррекционной работы, психологии речи и другим специальным предметам, изучаемым на дефектологическом факультете.

В организации учебного процесса и самостоятельной работы студентов-заочников целесообразно использование не только учебников, учебных пособий, предназначенных для изучения лекционных курсов, но и различных сборников задач и методических разработок.

Данные рекомендации включают основные вопросы и понятия, различного типа задания для самоконтроля студентов, необходимые разъяснения и советы, которые можно использовать для изучения девяти основных тем курса психологии: «Предмет, структура и методы современной психологии», «Развитие психики и сознания», «Естественнонаучные основы психологии», «Ощущения и восприятие», «Внимание», «Память», «Мышление», «Воображение», «Речь».

Занятия, проводимые со студентами во время сессий и консультации, а также специальная учебно-методическая литература могут намного облегчить самостоятельную работу студента-заочника, но не заменить ее.

Работа над курсом начинается с прослушивания цикла установочных лекций и подбора литературы, изучение которой осуществляется в межсессионный период.

Лекции, читаемые на установочных сессиях, необходимо конспектировать. В конспекте каждой лекции должно быть отражено: наименование темы, план лекции, рекомендуемая литература, методические советы лектора и основное содержание лекции.

Самостоятельную работу над курсом необходимо начинать с детального ознакомления с каждым разделом программы и прочтения соответствующих глав учебника, а затем переходить к другой рекомендованной литературе. При отработке отдельных тем удобнее придерживаться той последовательности, в которой они расположены в программе.

Изучаемую литературу, как и лекции, желательно конспектировать, выделяя главное и формулируя его своими словами. При этом студент глубже и полнее осмысливает материал. Важно и то, что по своим записям учебный материал проще и легче восстановить в памяти.

Для глубокого, осмысленного и прочного усвоения изучаемой литературы, запоминания определений тех или иных понятий, положения и примеры одного литературного источника следует сравнивать, сопоставлять с другими, а также использовать конспекты лекций.

Конспект пишется разборчиво, и сама форма записи должна раскрывать группировку и соподчинение материалов. Для этого выделяют главное, второстепенное, примеры. Достигается это путем подчеркивания отдельных слов или предложений, выделением абзацев и т. п. И, наконец, конспект особо ценен, если он является сводом различных точек зрения, в том числе и точки зрения студента, если разнообразный материал сведен им по возможности в таблицы, схемы, графики.

Студенту-заочнику рекомендуется иметь в личной библиотеке важнейшие пособия по психологии. Для облегчения нахождения и использования литературного материала в книгах из личной библиотеки могут делаться закладки, заметки на полях книги, а в конспектах даваться ссылки на ее страницы с указанием лишь общего содержания без выписки цитат или других фактических данных.

Студент должен пользоваться периодическими изданиями, и прежде всего журналами: «Вопросы психологии», «Вопросы философии», «Психологический журнал», «Вестник МГУ», «Псіхалогія», «Адукацыя і выхаванне», «Мир психологии» и др.

Изучение литературы — важный и необходимый этап в освоении курса психологии. Лишь систематически работая с людьми, наблюдая, экспериментируя, обобщая опыт и собирая материал, можно рассчитывать на глубокое усвоение психологии как науки, на приобретение навыков применения психологических знаний в практической работе.

Результаты личных наблюдений могут фиксироваться в дневниках, картотеках, систематизированных по отдельным психическим процессам (внимание, память, речь и т. д.), свойствам личности (способности, темперамент и т. д.), возрастным группам или другим признакам.

Подготовка к экзаменам и их сдача является заключительным этапом работы над курсом, в процессе которого весь материал восстанавливается в памяти, еще раз переосмысливается во всем его объеме и взаимосвязях, глубже вскрывается связь психологии с жизнью. Вопросы, оставшиеся неразрешенными или вызывающие сомнение, выясняются у преподавателя на консультации, предшествующей экзамену.

В процессе работы над курсом и при подготовке к экзаменам рекомендуется проводить собеседования в небольшой группе студентов. Развернутое изложение материала и дискуссия способствуют взаимному обогащению, углублению знаний, а также развитию речи.

Для оказания помощи студентам в организации их самостоятельной творческой работы над курсом психологии в данных методических рекомендациях выделяются основные понятия и вопросы к каждой теме, предлагаются задания для самостоятельного выполнения, темы контрольных работ, указывается необходимая литература для изучения, а также даются краткие указания и рекомендации к темами курса.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Введение в психологию / Под ред. А. В. Петровского. М., 1995.

2. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М., 2002.

3. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. М., 2001.

4. Крысько В. Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Мн., 1999.

5. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. М., 2001.

6. Маклаков А. Г. Общая психология. СПб, 2001.

7. Немов Р. С. Психология. М., 1995. Т. 1.

8. Общая психология / Под ред. В. В. Богословского и др. М., 1981.

9. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. М., 1986.

10. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е. И. Рогов. М., 1995.

11. Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова, М. Б. Михалевской. М., 2002.