Тести для самоконтролю. Завдання 1. Укажіть на співвідношення стилів керівництва і стилів педагогічного спілкування

Завдання 1. Укажіть на співвідношення стилів керівництва і стилів педагогічного спілкування. Відповідь повинна містити п'ять двозначних показників.

Стилі педагогічного спілкування:

1. Спілкування на основі дружнього ставлення

2. Спілкування на основі захоплення спільною діяльністю

3. Слілкування-загравання

4. Спілкування-дистанція

5. Спілкування-залякування

Стилі керівництва:

Авторитарний. А

Ліберальний. Б

Демократичний. В

Завдання 2. Укажіть на співвіднесення сторін педагогічного спілкування і його функцій.

Сторони педагогічного

спілкування:

1. Перцептивна сторона

2. Інтерактивна сторона

3. Комунікативна сторона

Функції педагогічного

спілкування:

а) обмін інформацією;

б) співпереживання;

в) пізнання іншої людини;

г) самоствердження;

д) організація взаємодії.

Варіанти відповідей:

1........... (1вг,2д, 3аб).

2...........(1аб, 2вг, 3д).

3...........(1аб, 2д, 3вг).

Правильна відповідь......... (номер варіанта).

Завдання 3.

Молодий класний керівник 10 класу, знайомлячись із учнями, запропонувала їм анкету, в якій треба було сформулювати правила для педагогів. З відповідей школярів зона дізналася, що старшокласники хотіли б, аби наставники керувались такими правилами:

- Поважайте в учневі людину;

- Думка дорослого не нав'язується, а висловлюється;

- Забороняються такі форми впливу: "Дай щоденний", «Ну, ти в мене ще потанцюєш»;

- Не планувати заходи без нас!

Визначте, якого стилю керівництва прагнуть учні. Обґрунтуйте свої висновки аналізом таких, його параметрів: мета, техніка організації і способи взаємодії, результат дії цього стилю.

Назва стилю керівництва	Його мета	Техніка організації і способи взаємодії	Результат дії вчителя
1. 2. 3. 4.

Основна література до теми

1. Основы педогогического мастерства. - М.:Просвещение,1989.-С. 136-146.

2. Педагогічна майстерність. -К.: Вища школа, 1997.-С. 199-208, 215-220.

3. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. –М.: Значне, 1979. - 47 с.

4. Кан-Калик В.А Учителю о педагогическом обшении. - М.: Просвещение, 1987.– С. 9-14,95-101, 122-181.

5. Юсупов И.М. Психологая взаимопонимания. - Казань: Татарское книжное издательство, 1991.- С 6-10.

Додаткова література

1. Лазарєв М.Л. Основи педагогічної творчості: навчальний посібник для педагогічних інститутів. - Суми: ВВП «Мрія» - ЛТД; 1995,- С 32-57

2. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. - М.: Педагогическое общество России, 1998.- С. 46-64.

3. Ярошенко О.Г. Проблеми групової навчальної діяльності школярів: дидактико-методичний аспект. К., Станіца, 1999. - С. 37-46.