Теми практичних занять з корекційної педагогіки

Практичне заняття 1. Педагогічна типологія аномалій розвитку. Закономірності психічного розвитку аномальних дітей. Причини психофізичних дефектів у дітей (2 год.)

Мета: поглибити знання студентів про педагогічну типологію аномалій розвитку, сформувати спроможність розрізняти окремі вади розвитку по їх поведінковим та пізнавальним проявам.

Обладнання: текст лекцій, термінологічний словник.

Хід заняття

1. Теоретичний блок.

Припускає вивчення теоретичного матеріалу за змістом лекції та самостійну проробку літератури, після чого студент повинен знати відповіді на наступні питання:

• Яку дитину прийнято вважати аномальною (дитиною, що страждає на дизонтогенію?
• Назвіть категорії дітей які входять у число дітей з порушеннями розвитку.
• Як називається наука, що вивчає дітей з порушеннями зору (слуху, інтелекту, мовного розвитку, сліпоглухих)?
• Назвіть загальні для всіх категорій аномальних дітей закономірності психічного розвитку за Л.С.Виготським.
• Назвіть загальні для всіх категорій аномальних дітей закономірності психічного розвитку за В.І.Лубовським.
• Який зміст ми вкладаємо в поняття компенсація, (адаптація, реабілітація, корекція) аномального розвитку?
• Визначити дві великі групи причин, якими може бути викликаний первинний психофізичний дефект.

• Надати визначення поняттю «ендогенний». Висвітлити вплив ендогенних факторів на розвиток дитини.
• Порівняти поняття «ендогенний» та «вроджений». Найти відповідь на питання, в чому їх розбіжність.
• Дати відповідь на питання, в яких періодах розвитку можуть діяти екзогенні патогенні фактори, що викликають психофізичні вади.
• Дати визначення тератогенів. Назвати принципи дії тератогенів.
• Назвати види тератогенів.
• Ознайомитися зі шкалою Апгар та з’ясувати, чому низькі бали за даною шкалою небезпечні з точки зору виникнення психофізичних вад.
• Знайти в літературі відповідь на питання, чи можуть соціальні умови, в яких знаходиться дитина, збільшити відхилення в її розвитку.

2. Практичний блок.

• Скласти короткий словник термінів, що використовуються при вивченні даної теми.

Практичне заняття 2. Особливості пізнавальної діяльності дітей з порушенням аналізаторів. (2 год.)

Мета: Сприяти розвитку теоретичних знань про особливості пізнавальної діяльності дітей з порушенням слухового та зорового аналізаторів. Сформувати розуміння необхідності використання специфічних засобів навчання для подолання освітніх труднощів.

Обладнання: текст лекцій, термінологічний словник, прилади для постановки звуків глухим дітям, запис мові глухих та слабочуючих дітей, прилади для письма, що використовуються сліпими.

Хід заняття