Методы стимулирования

Наказание – способ выражения отрицательной оценки деятельности воспитанника. Этот метод необязательный, например, теория свободного воспитания отвергала любое наказание. Наказание может быть косвенным, когда ребенку рассказывают о давно случившемся с кем-то, который совершил такой проступок, и прямым.

Условия применения:

• Должно быть осознанно как справедливое и заслуженное,
• Прибегать к наказанию только в том случае, если общественное мнение считает его справедливым и необходимым,
• Должна быть оценка проступка, а не оценка личности,
• Оценивая, не сравнивать ребенка с другими, только с самим собой,
• Групповое наказание без выяснения степени вины каждого не эффективно, т.к. вызывает негативное отношение, мешает детям осознать свою вину.
• Наказание не должно вредить здоровью.
• За один проступок должно быть одно наказание.
• Наказание должно быть соразмерно проступку.
• Нельзя ничего забирать у ребенка в целях наказания, подаренного вами или кем бы-то ни было
• Наказан – прощен
• Наказание должно быть без унижения.
• Ребенок не должен бояться наказания.
• У маленьких детей наказание должно идти сразу за проступком.
• Наказывая, помнить о внушении.
• Никогда нельзя наказывать и ругать, когда ребенок болен или испытывает недомогание, когда ест, после сна, перед сном, во время игры, сразу после физической или душевной травмы – падения, плохой отметки, когда не справляется со страхом, когда хочет, но не получается,
• Нельзя наказывать, когда внутренние мотивы проступка Вам непонятны,
• Нельзя наказывать, когда Вы сами не в настроении.

Поощрение – способ выражения положительной оценки деятельности воспитанника.

В качестве поощрения может выступать похвала, награда (грамота, подарок) и т.д.

Возможна прямая и косвенная похвала.

Как нельзя хвалить:

• Хвалить одного среди многих,
• Хвалить за то, что достигнуто не своим трудом (силу, красоту, ловкость…),
• Хвалить более двух раз за одно и то же,
• Хвалить из жалости,
• Хвалить из желания понравиться ребенку и его родителям.

Эффективной является похвала авансом, т.е. возможна похвала за то, чего нет, но будет.

Методы самовоспитания: самообязательство, самоконтроль, самоотчет, самовнушение, самоубеждение, самооценка, самоанализ, самокритика и др.

Самовоспитание – сознательная, целенаправленная самостоятельная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных качеств.

Первые попытки самовоспитания наблюдаются у дошкольников. В школьном возрасте нужна помощь педагога.

Приемы стимулирования самовоспитания:

· Предоставление идеального образа, которому можно подражать,

· Ознакомление ребенка с опытом самовоспитания других,

· Создание значимой, привлекательной перспективы в общении, в профессии и т.д.

· Формирование умения составлять режим дня.