Средства воспитания

Слово «средства» в толковом словаре русского языка имеет несколько значений. Первое – прием, способ действия для достижения цели. Второе и третье (во мн.числе) – предметы, приспособления для чего-либо; материальные ценности, деньги.

К средствам воспитания относят сравнительно независимые источники формирования личности: виды воспитывающей и развивающей деятельности (учение, труд, игра, спорт),

предметы, вещи, устройства (игрушки, технические средства, ЭВМ), процессы, произведения и явления духовной и материальной культуры (искусство, общественная жизнь), природа.

В 19 веке К.Д.Ушинский называл средствами воспитания учение, труд, игру и саму жизнь ребенка в семье и школе, его отношения с окружающими, совместные дела и общение. А.С.Макаренко писал, что школа, режим и распорядок дня, все устройство жизни школы являются средством воспитания.

Формы воспитания

Форма воспитательной работы – это организованная структура, педагогическое действие, мероприятие, в котором реализуются задачи, содержание и методы конкретного воспитательного процесса. Формы определяют организационную сторону: кто, где, как, когда и в каких условиях ведет конкретную воспитательную работу с воспитанниками.

Форма как часть процесса воспитания зависит от целей, содержания, методов и одновременно обусловливает их осуществление, воплощение в конкретном деле. Поэтому формы воспитания зависят от конкретных пед.ситуаций, и поэтому они так разнообразны, носят творческий характер и порой индивидуально неповторимы. Деление на методы и организационные формы в воспитательной работе условно. Так, например, игра «Поле чудес» имеет форму организации (табло для карточек с буквами, игровой барабан с секторами и т.д.), поэтому ее можно рассматривать как организационную форму и наполнять своим содержанием; в то же время данная игра имеет внутреннее содержание и представляет собой способ активизации знаний, развития логического мышления, расширения круга знаний в различных областях.