Класний керівник, спираючись на концепцію профорієнтації, навчальну програму та план виховної роботи школи:
ü складає для конкретного класу (групи) план педагогічної підтримки самовизначення учнів, який містить різноманітні форми, методи, засоби, що активізують пізнавальну, творчу активність школярів;
ü організовує індивідуальні й групові профорієнтаційні бесіди, диспути, конференції;
ü здійснює психолого-педагогічні спостереження за схильностями учнів (дані спостережень, анкет, тестів фіксуються в індивідуальній картці учня);
ü допомагає школярам проектувати індивідуальну освітню траєкторію, моделювати варіанти профільного навчання та професійного становлення, здійснювати аналіз власних досягнень, складати власне портфоліо;
ü організовує відвідування учнями днів відчинених дверей у вищих навчальних закладах і середніх професійних навчальних закладах;
ü організовує тематичні й комплексні екскурсії учнів на підприємства;
ü надає допомогу шкільному психологу в проведенні анкетування учнів та їхніх батьків з проблеми самовизначення;
|
|
ü проводить батьківські збори з проблеми формування готовності учнів до профільного й професійного самовизначення;
ü організовує зустрічі учнів з випускниками школи, які навчаються у вищих і середніх професійних навчальних закладах.
Учителі-предметннки:
ü сприяють розвитку пізнавального інтересу, творчої спрямованості особистості школярів, використовуючи різноманітні методи й засоби: проектну, діяльність, ділові ігри, семінари, круглі столи, конференції, предметні тижні, олімпіади, факультативи, конкурси стінних газет, домашні твори тощо;
ü забезпечують профорієнтаційну спрямованість уроків, формують в учнів загально-трудові, професійно важливі навички;
ü сприяють формуванню в школярів адекватної самооцінки;
ü проводять спостереження з виявлення схильностей і здібностей учнів;
ü адаптують навчальні програми залежно від профілю класу, особливостей учнів.
Практичний психолог:
ü вивчає професійні інтереси та схильності учнів;
ü здійснює моніторинг готовності школярів до профільного й професійного самовизначення шляхом анкетування учнів та їхніх батьків;
ü проводить тренінгові заняття із профорієнтації учнів;
ü проводить бесіди, здійснює психологічну освіту батьків і педагогів;
ü здійснює психологічні консультації з урахуванням вікових особливостей учнів;
ü сприяє формуванню в школярів адекватної самооцінки;
ü залучає батьків, учнів до виступів, перед учнями про професію, до роботи з керівництва гуртками;
|
|
ü надає допомогу класному керівнику в аналізі й оцінці інтересів і схильностей учнів;
ü створює базу даних із профдіагностики.
Соціальний педагог:
ü сприяє формуванню в школярів «групи ризику» адекватної самооцінки, оскільки, як правило, у таких дітей вона є заниженою;
ü надає педагогічну підтримку дітям групи ризику під час їхнього професійного й життєвого самовизначення;
ü здійснює консультації учнів із соціальних питань;
ü надає допомогу класному керівнику в аналізі й оцінці соціальних факторів, що ускладнюють процес самовизначення школяра.
Медичний працівник:
ü використовуючи різноманітні форми, методи та засоби, сприяє формуванню в школярів настанови на здоровий спосіб життя;
ü проводить із учнями бесіди про зв'язок успішності професійної кар'єри й здоров'я людини;
ü консультує щодо проблеми впливу стану здоров'я на професійну кар'єру;
ü надає допомогу класному керівнику, шкільному психологу й соціальному педагогу в аналізі діяльності учнів.