Влечения как фактор психосоциального развития и предпосылка психологических проблем подростков

А.Г. Грецов

Влечение определяется в психологии как первичное эмоциональное проявление потребности. Межличностное влечение имеет место в том случае, если потребности связаны с личностными проявлениями друго­го человека. Значение влечений в общении состоит в том, что они во многом определяют эмоциональный компонент взаимоотношений, пред­почтения в общении, круг общения индивида.

Межличностные влечения имеют особенно большое значение в под­ростковом возрасте, что связано с особенностями социальной ситуации развития подростков. Основанные на влечениях эмоциональные отно­шения имеют для подростков высокую субъективную значимость, а также существенно влияют на дальнейшее психосоциальное и психосексуаль­ное становление молодых людей. Кроме того, влечения имеют большое значение для благополучного прохождения подростками кризиса иден­тичности.

Проблема диагностики межличностных влечений разработана в пси­хологии очень слабо. Мы использовали для диагностики влечений не­формализованное наблюдение, беседу, социометрию. В настоящее вре­мя нами разрабатывается формализованная анкета, направленная на диагностику степени выраженности влечений у подростков, а также схема формализованного наблюдения.

Исходя из основных потребностей и новообразований подросткового возраста мы разработали типологию влечений в общении подростков, а также проследили, какие психологические проблемы могут возникать на основе каждого из типов влечений, и сформулировали некоторые общие рекомендации по коррекции этих проблем. Рассмотрим основ­ные типы влечений подростков.

Влечение на основе идентификации возникает в связи с тем, что для подростков характерно явление идентификации как механизм поиска идентичности. Предпосылкой психологических проблем может являть­ся неадекватный выбор объектов идентификации, а также склонность к сравнению себя с объектами идентификации. Характерные проблемы — формирование асоциального поведения на основе идентификации с его носителями, а также нарушения самооценки как следствие сравне­ния себя с объектами идентификации.

Влечение на основе группирования возникает как следствие высокой значимости для подростка референтной группы, потребности в призна­нии, явления групповой идентификации. Предпосылки проблем — выбор асоциальной референтной группы и формирование зависимости от нее, а также возможность отвержения референтной группой. Соот­ветственно, у подростка может развиться асоциальное поведение на ос­нове идентификации с группой, или эмоциональные проблемы в связи с отвержением.

В основе возникновения влечения-аттракции лежит потребность в установлении тесных эмоциональных отношений, взаимопонимании, дружбе. Высокая эмоциональность близких отношений при низком уме­нии их поддерживать может приводить к резким эмоциональным пере­живаниям, социальной дезадаптации, утрате доверия к людям в резуль­тате нарушений таких отношений.

В подростковом возрасте активизируется сексуальное влечение как следствие полового созревания. Сексуальная зрелость на сегодня дос­тигается раньше социальной, а для подростков характерна повышенная возбудимость при недостаточной дифференцированности влечения и незавершенности полоролевой идентификации. В связи с этим для подростков характерна высокая распространенность и разнообразие сек­суальных девиаций.

Приведенные данные были получены на основании анализа литера­туры, собственного опыта работы с подростками в качестве психолога и обмена опытом с коллегами. Данная теоретическая концепция прошла проверку практикой, использовалась в психологическом консультиро­вании и показала эффективность в работе с подростками.

В настоящее время нами подготовлен план более детального иссле­дования, реализация которого даст возможность статистически прове­рить гипотезу о взаимосвязи особенностей влечений подростков со сте­пенью озабоченности проблемами, а также создаст предпосылки для разработки системы работы с влечениями в подростковых группах.