2018-02-13
730
Актуальність теми. За останнє десятиріччя поширення тютюнопаління, наркоманії та алкоголізму в Україні набуло катастрофічних розмірів і рис соціального лиха, що загрожує національній безпеці країни. Це приводить до найтяжчих психічних, особистісних і поведінкових розладів, адміністративних порушень і карних злочинів, небажання відвідувати освітні установи, бродяжництва, до венеричних захворювань та СНІДу. Але що найважливіше – зниження загального здоров’я суспільства, збільшення числа викиднів і мертвонароджених, а також дітей з важкими вадами розвитку. Тому знання впливу шкідливих звичок на організм людини допоможе уникнути багатьох проблем у майбутньому.
Навчальні цілі:
Знати:
– мутагені, комутагенні фактори та їх вплив на організм людини.
– види спадкової мінливості;
– типи мутацій;
Вміти:
– визначати типи мутацій;
І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи
Скласти таблицю «Мутагенні властивості речовин»
| Речовина (захворювання) | Вплив на організм людини |
| Наркотичні речовини (наркоманія) | |
| Нікотин (тютюнопаління) | |
| Алкоголь (алкоголізм) | |
| Кофеїн | |
| ГМО |
ІІ. Контрольні питання теми
Вплив наркотиків на спадковість людини.
2. Вплив тютюнопаління на спадковість людини.
3. Вплив алкоголю на спадковість людини.
Комутагенні властивості кофеїну.
5. ГМО – мутаген чи антимутаген?
6. Пестициди, гербіциди та їх вплив на організм людини, його репродуктивну сферу.
7. Вплив деяких лікарських препаратів на спадковість людини.
8. Вплив екологічної ситуації Івано-Франківської області на народжуваність, виникнення вроджених вад розвитку та спадкових хвороб.
ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті
Обговорення рефератів. Науково-виховна бесіда. Перегляд науково-популярних фільмів.
ІV. Питання для самоконтролю знань
1. Що таке фетальний алкогольний синдром. Чому він виникає?
2. Чому в людей, що палять частіше виникають онкозахворювання легень, порівняно із тими, що ведуть здоровий спосіб життя? До якої із форм мінливості можна віднести даний приклад?
V. Література
1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.
2. Біологія: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень / С. Межжерін, Я. Межжеріна.—К.: Освіта, 2011.— 336 с.: іл.
3. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.
4. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К.: Генеза, – 2006. – 272с.
5. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.
6. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.
Тема № 43. Поняття про спадкові хвороби, їх класифікація. Хромосомні хвороби
Актуальність теми. Спадковими називають хвороби, етіологічними чинниками яких є мутації. Останні порушують життєво важливі функції організму, що і спричиняє захворювання. Спадкові хвороби характеризуються великою різноманітністю. Зазвичай відбувається залучення в процес не однієї системи, а генералізоване ураження тканин та органів. Тому спадкові хвороби проявляються у вигляді синдромів або комплексу патологічних ознак, які необхідно вміти діагностувати.
Навчальні цілі:
Знати:
– класифікацію хромосом людини (за денверською номенклатурою);
– генетичні основи хромосомних хвороб (хромосомні аберації, зміни кількості хромосом - гетероплоїдію, поліплоїдію);
Вміти:
– аналізувати каріотип людини;
– диференціювати аномалії каріотипу;
– розпізнавати та характеризувати деякі хромосомні хвороби людини;
І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи
Замалювати схему «Класифікація спадкових захворювань».
ІІ. Контрольні питання теми
1. Спадкові хвороби та уроджені вади розвитку.
2. Класифікація спадкових хвороб залежно від рівня ураження спадкових структур.
3. Моногенні та полігенні спадкові захворювання. Приклади у людини.
4. Фактори, що сприяють виникненню спадкових аномалій.
5. Хромосомні хвороби, їх визначення та цитогенетичні механізми.
6. Фенотипічні прояви при аномаліях аутосом у людини. Синдром Дауна.
7. Синдром котячого крику.
8. Зміни числа статевих хромосом. Синдром Шерешевського-Тернера.
9. Синдром Клайнфельтера.
ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті
1. Дати визначення поняттям: спадкові хвороби, уроджені вади розвитку, генні спадкові хвороби, хромосомні спадкові хвороби, мітохондріальні спадкові хвороби, моногенні спадкові хвороби, полігенні спадкові хвороби.
2. Заповнити таблицю «Хромосомні хвороби»
| Хромосомне захворювання | Каріотип | Симптоми |
| Синдром Дауна | ||
| Синдром котячого крику | ||
| Синдром Шерешевського-Тернера | ||
| Синдром Клайнфельтера |
ІV. Питання для самоконтролю знань
1. Чому у осіб старших за 35 років частота народження дітей, хворих на спадкове захворювання підвищується?
2. Яким чином мутації генів, що кодують ферменти призводять до фенотипових ефектів?
3. Чому уроджені вади розвитку не завжди відносять до спадкових хвороб?
4. Що може стати причиною появи вроджених аномалій?
V. Література
1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.
2. Біологія: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень / С. Межжерін, Я. Межжеріна.—К.: Освіта, 2011.— 336 с.: іл.
3. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.
4. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К.: Генеза, – 2006. – 272с.
5. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.
6. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.
