Работа в альбомах (альбом 1, с. 11,19)

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итоги занятия. Оценивает работу детей на занятии, благодарит всех за старание. Отмечает наиболее активных детей.

Занятие6. «Что мы знаем о фруктах и овощах?»

Цель: Составление рассказов-описаний фруктов и овощей по опорному картинному плану.

Задачи:

— уточнять, расширять и активизировать предметный, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Фрукты» и «Овощи»;

— учить детей правильно образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением в форме единственного и множественного числа;

— учить детей пониманию значений поговорок;

— учить детей составлять рассказы-описания фруктов и овощей, с опорой на картинный план;

— развивать произвольное внимание, зрительную и словесно* логическую память, логическое мышление.

Оборудование: двусторонние картинки с изображениями больших и маленьких фруктов и овощей, две картинки с изображениями большой и маленькой кукол (иллюстрации 57, 58), «волшебная палочка», альбомы 1 (по количеству детей), магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I.Речевая разминка [4]

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Маленький волшебник»	Логопед выкладывает двусторонние карточки, с изображениями больших овощей и фруктов. Дети по очереди должны, дотрагиваясь «волшебной палочкой» до любой картинки, назвать овощ или фрукт и превратить его в маленький (образовать имя существительное с уменьшительно-ласкательным значением). Если задание выполнено правильно, ребенок переворачивает карточку, проверяет свой ответ и забирает картинку себе. Например: Это огурец. Я превращаю его в огурчик. Это лимон. Я превращаю его в лимончик...
«Что у Маши, а что у Машеньки!»	Логопед выставляет две картинки с изображениями большой и маленькой кукол и просит детей Назвать сначала большие овощи и фрукты, которые собрала Маша, а затем — маленькие овощи и фрукты, которые собрала Машенька. Например: У Маши перец, а у Машеньки — перчик. У Маши яблоко, а у Машеньки — яблочко.
«В гостях у Гномов»	Логопед выставляет перед детьми карточки с изображениями маленьких фруктов и овощей. Дети должны по цепочке составить предложения по образцу: «У Гнома в корзиночке есть апельсинчики, лимончики, грушки... У Гнома в ящичке есть помидорчики, огурчики, перчики...»