В результате освоения дисциплины учащийся должен

Знать:

• теоретический и фактический материал дисциплины;
• основные методы оценки качественных и количественных изменений в психическом развитии на разных возрастных этапах;
• положения культурно-исторического, деятельностного, субъектно-деятельностного подходов в психологии развития;
• тенденции развития и основные периодизации возрастной психологии за рубежом;
• общие закономерности психического развития в онтогенезе;
• основные стадии развития психики;
• условия и движущие силы психического развития;
• специфику кризисов развития и основные сензитивные периоды;
• основные особенности психического развития в различные периоды жизни;
• специфику планирования и организации развивающей среды в разные возрастные этапы;
• особенности угасания и старения психофизиологических функций и процессов;
• характер и способы саморегуляции психического и поведения в разные периоды онтогенеза;
• психологические основы реализации здорового образа жизни и способов самоактуализации.

Уметь:

• самостоятельно формулировать выводы и заключения по основным проблемам возрастной психологии;
• анализировать положения современных теорий обучения, воспитания и развития, для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;
• системно анализировать и выбирать концепции в возрастной психологии;
• использовать некоторые наиболее операционализированные психологические тесты в возрастной психологии;
• осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей по вопросам психического развития детей;
• создавать психологически безопасную развивающую среду;
• взаимодействовать с различными субъектами психолого-педагогического процесса.

Владеть:

• способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);
• способами осуществления психологической поддержки обучения и развития детей разного возраста;
• способами предупреждения суицидального, девиантного поведения;
• стандартными тестами и технологиями, позволяющими решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;
• способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами процесса психологического взаимодействия в условиях поликультурной среды;

· способами совершенствования и анализа процесса общения и деятельности у детей разных возрастных категорий.