2017-11-30
644
ұясын, құмырсқаның илеуін
(Ұ) Педагог табиғат туралы тыйым
бұзба т,б
сөздер жазылған карточкалар арқылы
мағыналарын түсіндіріп,
Өзекті мəселе бойынша
Наурыз мерекесімен байланысын
ойланып, əркім өз ойын нақты
түсіндіріп өтеді.
жеткізуге тырысады.
Өзекті мəселе.
Наурыз мерекесіне дайындық кезінде
ғана емес, жылдың барлық мезгілінде
балабақша (сынып) ішін, ауланың
тазалығына көңіл бөлінуін қадағалау.
Тірек сөздермен жұмыс.
Тірек сөздермен жұмыс
Балалар педагогпен «Наурыз
(Ұ) Наурыз мерекесінің маңызын
мерекесінің» маңыздылығын
түсіндіру наурыз мерекесінің
ұғынып бір-бірімен пікір
табиғатты қорғаумен байланысын
алмасады.
|
|
|
ауланы тазарту шараларының
маңызын əңгіме барысында түсінеді.
Өлеңді мұқият тыңдауын
қадағалау
(Ұ) Педагог Ə.Табылдының «Наурыз
мерекесі» өлеңін оқып береді.
Еңбек іс-əрекеті барысында
аулада педагогпен бірге ағаш
отырғызу, гүл егу
«Ауланы көріктендірейік»
жұмыстарын орындайды.
тақырыбындағы ұжымдық тəжірибелік Педагог осындай іс-
жұмысы.
əрекеттердің табиғатқа берер
Педагогпен бірге серуенге шыққан
пайдасын атап көрсетеді.
кезде,табиғатты көркейту шараларын
орындайды.
(Ұ) Сергіту сəті.
Топта əліппе-дəптерде
«Наурыз тойы» əнін орындату
берілген тапсырмаларды
орындайды. Ағаш немесе киіз Əліппе дəптер
Əліппе-дəптермен жұмыс.
үй жəне оның құрылысы
жөнінде түсінік беру.
(Ө) Рефлексивтік бағалау.
Балаларға ҰОҚ-да өз
жұмыстарын өздері бағалауды
ұсыну:
1-деңгей – ештеңе түсінбедім
– тек жапырақтарды
жасылмен бояу. 2-деңгей –
түсіндім, бірақ түсіндіре
алмаймын – бəйшешекті
бояуды жартылай аяқтау.
3-деңгей – бəрін түсіндім,
басқаларға да түсіндіріп бере
аламын – суретті толық аяқтап
|
|
|
бояу.
13. Қоршаған ортаның
тазалығы
Қоқыс
0.2.2.1.Балаларды қоршаған ортаның
лақтырылған
қоқыспен ластану мəселесімен
Рефлексия кезеңінде берілген
табиғат
таныстыру
мақсатқа оралып отыру.
бейнеленген сурет
жəне таза табиғат
Балаларға қоршаған ортаның бейнесі.
(Ұ)Экология туралы мультфильм
ластануы адамдардың жəне
көрсету
зауыт, фабрикалардың
əсерінен болатынын түсіндіру.
Табиғатқа қамқорлық жасап,
қоршаған ортаның тазалығын Мультфильм
сақтау – бұл адамның
көрсету.
бойындағы ең жақсы қасиет.
Балалардан ауа мен суды ластамаудың Адам ерте кезден-ақ
не үшін қажет екендігі туралы
табиғатты аялап, кейінгі
ойланып жауап берулерін өтіну.
ұрпаққа ағаш отырғызып,
қоршаған ортаның тазалығын
сақтауға үйретіп отырған.
Педагогмультфильм негізінде
балаларға қоршаған ортаның
Ата-аналарымен саяхат кезіндегі сұлу
тазалығының маңыздылығын
табиғаттың көрінісін басқа адамдар да түсіндіреді.
пайдалану үшін, пайдалы жұмыс
түрлерімен айналысудың қаншалықты Үлгі сұрақтар:
қажет екендігін түсіндіру.
1. Қоршаған ортаның
Əр баламен жеке-жеке əңгімелесу.
тазалығы не үшін қажет?
2. Қоршаған ортаның
тазалығын сақтамасақ табиғат
қандай жағдайға ұшырайды
деп ойлайсыңдар?
3. Қоршаған ортаның
тазалығының адам үшін
маңызы неде?
4. Қоршаған ортаның
тазалығын қалай сақтауға
болады?
5. Сен қоршаған ортаның
тазалығын сақтауға қандай
үлес қосар едің?
Қорытынды жасай отырып:
балалар мына түсініктерді
ұғынуы қажет:
Қоршаған орта
тазалығы – табиғаттың
жойылып кетуіне жол бермеу.
Қоршаған ортаның
Балаларға табиғат аясын қалай таза
тазалығын сақтамау –
ұстап, қоршаған ортаның тазалығын
ағаштарды кесіп, қоқыстар
сақтау керектігін табиғат бұрышы
тастау, өрт нəтижесінде
арқылы тазартып тұруды тəжірибе
болады.
жүзінде жүргізу.
Таза ауа – өсімдіктердің
оттегі бөлу арқылы тазарады.
Əліппе-дəптер.
Əңгімелесу. «Сен қоршаған ортаның
Балалар жеке немесе топ
тазалығын сақтау үшін не істер едің?» болып жұмыс істейді.
Балаларға қорытынды жасауға
көмектесу.
Əліппе - дəптермен жұмыс жүргізу.
Əртүрлі тапсырмалар.
Бақылау əрекеті барысында əр
бір топқа өздерін табиғаттың
орнында болған жағдайда
адамдар үшін қандай пайда
əкелетіндігін айтуға тапсырма
беру.
(Ө) Рефлексивтік бағалау.
Балаларға ҰОҚ-да өз
Ағашты тиісті түстермен бояйды.
|
|
|
жұмыстарын өздері бағалауды
ұсыну: ағашты əртүрлі түспен
бояйды.
1-деңгей – ештеңе түсінбедім
– діңін қоңыр түспен бояу.
2-деңгей – түсіндім, бірақ
түсіндіре алмаймын –
жапырақтарын жасыл түспен
бояу.
3-деңгей – бəрін түсіндім,
басқаларға да түсіндіріп бере
аламын – жапырақтарын
жасыл, діңін қоңыр түспен
бояу.
Төмендегі тірек сөздер
пайдаланылады:
Қызықты болды …
Шамам жетпейді …
Мен түсіндім…
14. Аула тазалығын сақтау
0.2.2.2 Экологиялық тəуелділікті
түсіндіру; адамның табиғатпен
Рефлексия кезеңінде берілген
байланысын жəне өзара əрекетін
мақсатқа оралып отыру.
анықтау
(Ұ) ҰОҚ-ға қолайлы жағдай
Балалар педагогпен бірге
орнатыңыз.
ауладағы гүлдерге,ағаштарға
қамқорлық жасайды.
(Ұ) Балалар сурет бойынша ҰОҚ
тақырыбын болжамдап айтады. ҰОҚ
Балабақша ауласында өсіп
соңында қандай мақсатқа
тұрған өсімдіктердің аттарын
жететіндіктерін анықтайды.
ажыратып айту арқылы
Тақырып бойынша
табиғатты сүюге баулу.
суреттер.
(Ұ) Педагог ауладағы өсімдіктерге су
құйып, түбін қопсытып, құстарға жем
беріп, оларды күтіп-баптаудың
маңызын суреттер арқылы түсіндіреді. Өлең мазмұнын түсіндіреді.
Көрнекі құралдар:
Балаларға түсінікті жəне
əртүрлі аула
(Ұ) Балаларға табиғат аясын қалай
қарапайым суреттерді
өсімдіктері мен
таза ұстап, ауасын ластамауды, орман, қолдану.
аула құстары
тоғайды қорғап, балабақша ауласын
|
|
|
бейнеленген
тазартып тұруды тəжірибе жүзінде
Үлгі сұрақтар:
суреттер,
жүргізу.
Табиғатқа зиян келтіретін
ойыншықтарт.б.
қандай іс-əрекеттер бар?
Табиғатты қалай қорғауға
болады?
Əліппе-дəптерімен жұмыс.
Балабақша ауласын қалай таза
Тапсырмаларды орындайды.
ұстаймыз?
Суды, жерді, ауаны ластамау
үшін не істеу қажет?
Сен өзің тұратын жердің
ауласын тазалауға
көмектесесін бе?
Балаларға ҰОҚ-да өз
жұмыстарын өздері бағалауды
ұсыну: ағашты əртүрлі түспен
бояйды.
(Ө) Рефлексия кезеңінде бала ҰОҚ
1-деңгей – ештеңе түсінбедім
барысында нені үйренді, ҰОҚ басында – діңін қоңыр түспен бояу.
Əліппе-дəптер.
қойылған мақсатқа жеткен,
2-деңгей – түсіндім, бірақ
Суреттер.
жетпегендерін өзі саралауы тиіс.
түсіндіре алмаймын –
жапырақтарын жасыл түспен
бояу.
3-деңгей – бəрін түсіндім,
басқаларға да түсіндіріп бере
аламын – жапырақтарын
жасыл, діңін қоңыр түспен
бояу.
15. Орманшының еңбегі
0.2.2.2 Экологиялық тəуелділікті
түсіндіру; адамның табиғатпен
Сұрақ жауап арқылы
байланысын жəне өзара əрекетін
орманшының еңбегі жайлы
анықтау
əңгіме, пікірталас жүргізіледі.
Үлгі сұрақтар: Орманшы
Орманшының еңбегі жайлы түсіндіру. қандай адам болу қажет?
Орманшыға қажетті еңбек
Əліппе-дəптер.
құралдарын атаңдар. Олар
оған не үшін қажет?
Табиғаттағың көрінісін басқа адамдар
да пайдалану үшін, пайдалы жұмыс
түрлерімен айналысудың қаншалықты
қажет екендігін түсіндіру.
Орманшыға қажетті құралдармен
таныстыру.
Балаларға табиғат аясын қалай таза
ұстап, қоршаған ортаның тазалығын
Сурет салдыру.
сақтау керектігін табиғат бұрышы
арқылы тазартып тұруды тəжірибе
Суреттер, слайдтар.
жүзінде жүргізу.
Пікірталас өткізу.
Əңгімелесу. «Орманшы қандай адам
болу қажет?»
Тапсырмаларды ретімен
Əліппе - дəптермен жұмыс.
орындайды.
(Ө) Рефлексивтік бағалау.
Балаларға ҰОҚ-да өз
жұмыстарын өздері бағалауды
Ағашты бояйды.
ұсыну: ағашты əртүрлі түспен Суреттер.
бояйды.
1-деңгей – ештеңе түсінбедім
– діңін қоңыр түспен бояу.
2-деңгей – түсіндім, бірақ
түсіндіре алмаймын –
жапырақтарын жасыл түспен
бояу.
3-деңгей – бəрін түсіндім,
басқаларға да түсіндіріп бере
аламын – жапырақтарын
жасыл, діңін қоңыр түспен
бояу.
16. Біз табиғатты қорғаймыз
0.2.2.2 Экологиялық тəуелділікті
түсіндіру; адамның табиғатпен
Рефлексия кезеңінде берілген
байланысын жəне өзара
мақсатқа оралып отыру.
Əліппе-дəптер.
əрекетінанықтау
(Ұ) ҰОҚ барысында жұмыс үшін
Табиғатты танып-білуге деген
қолайлы жағдай туғызу. «Табиғат»
құштарлықтарын ояту, оны
бейнеленген суреттер көрсету.
қорғауға деген сезімін ояту
(Ұ) Балалар сурет бойынша ҰОҚ
тақырыбын болжамдап айтады. ҰОҚ
Балаларға табиғат адамзаттың
соңында қандай мақсатқа
өмір сүріп, еңбек етіп отырған
жететіндіктерін анықтайды.
ортасы екенін айтып өту,
табиғатқа қамқорлық жасауға
(Ұ) ҰОҚ барысында балалармен тиімді аялап қорғай білуге
жұмыс жүргізу үшін ұжымдық
тəрбиелеу. Табиғаттың əрбір
ынтымақтастық қарым-қатынас
бөлшегі, адамзат баласы үшін
орнату.
асқан байлық, қазына екенін
Суреттер.
адам өмірінің қорғаушысы
(Ұ) Балалар үлестірмелі
денсаулықтың кепілі екенін
материалдардан «табиғат» жəне
балаларға ұғындыру.
«табиғатты қорғау», «табиғаттың
пайдасы»деген сөздердің мəнін бөліп
Қорытынды:
айтады.
– Күнделікті ішіп жеген
тамағымыз, үстіміздегі
Педагог балалармен бірге табиғаттың
киіміміз, оқитын кітабымыз,
бізге берер пайдасын,табиғатты
жазатын қағазымыз,
қорғаудың маңыздылығын ұғындыру
көлігіміз, ауырғанда
мақсатында əңгіме жүргізеді.
пайдаланатын дəріміз,
тыныс алар ауамыз, ішер
суымыз, яғни осылардың бəрі
– жомарт табиғаттың бізге
тартқан сыйы. Сондықтан
да біз оны аялап, қорғап
жүруіміз керек.
Əліппе-дəптердегі
Əліппе-дəптер.
Əліппе - дəптермен жұмыс жүргізу.
тапсырмадарды орындайды.
(Ө) Рефлексивтік бағалау.
Өз білімдерін суретті бояу
арқылы бағалайды.
Қысқамерзімді жоспарлау
ТАҚЫРЫБЫ: Бөлме өсімдіктерін күту
Мектеп/МҰ:
Педагогтің аты-жөні:
Сынып/топ:
Қатысқандар саны:
Болмағандар:
ҰОҚ-ның оқытылу мақсаты
0.1.1.1 Табиғат бұрышындағы өсімдіктерге күтім жасау
Болжамды нəтиже
Барлық балалар істей алады:
«Бөлме өсімдіктер» деген ұғымды түсіндіре алады
Көпшілік балалар істей алады:
Өсімдікке пайдалы іс-əрекеттерді атауды.
Өсімдікке зиян келтіруі ықтимал жағдаяттарды атауды.
Кейбір балалар істей алады:
Бөлме өсіміктерінің не үшін керек екенін айтып бере алады;
Тілдік мақсат
Дағдыларды дамыту.
«4 бұрыштың стратегиясы (сыни тұрғыдан ойлауды дамыту)» технологиялық
тəсілі шегінде болжамдар ұсыну.
Болжамдар ұсыну үшін тіректер пайдалану.
Табиғатқа пайдалы іс-əрекеттер мензиян келтіруі ықтимал жағдаяттарды
салыстыру.
Табиғатқа пайдалы іс-əрекеттер мензиян келтіруі ықтимал жағдаяттардың
маңыздылығы туралы əңгіме.
Көптілділік: өсімдік – растения –plants
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
Бөлме өсімдіктері, пайдалы іс-əрекет, зиянды іс-əрекет;
ағаш отырғызу, гүлге су құю.
Ұйымдастырылған оқу қызметінде диалог/хат үшін қолданылатын тіл:
Талқылауға арналған сұрақтар.
Бөлме өсімдіктеріне қандай күтім жасайсын?
Өткен ұйымдастырылған оқу қызметінде
Табиғат туралы қарапайым түсініктер; табиғатты сақтап қалу, табиғаттың
алған білім
зиянды амалдар жасамауға жəне пайдалы іс-əрекеттерге біршама тəуелділігі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған іс-əрекет
Ресуртар
I. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.
(Ұ) Ұсынылатын мəтін (мысал ретінде)
«Табиғат – адам баласын дүниеге келтіріп, бойындағы бар
0–2мин.
махаббат мейірімін шұғылалы шуағын жүрегімізде ұялатқан
ана».
М.Жұмабаев
II. Өмірлік тəжірибені
маңыздандыру. Мақсатты болжам.
Өсімдіктер – тірі организмдер дүниесіндегі негізгі екі
топтың бірі. Құрлықтың барлық жерінде өседі. Өсімдіктерді
3-5 мин
топтарға біріктіргенде олардың біріне-бірінің ұқсастықтары
немесе айырмашылықтарын көрсететін белгілер
Бөлме өсімдіктері
пайдаланылады. Солар арқылы өсімдіктердің біріне –бірінің
бейнеленген суреттер.
туыстық жақындықтарының деңгейі
анықталады.Өсімдіктердің өмірі қоршаған ортамен, əсіресе
топырақпен жəне климатпен тығыз байланыста болады.
(Ұ) Педагог балаларға бүкіл топ ішінде жайылып
қойылған суреттерді жинауды жəне онда бейнеленгендерді
бір сөзбен атап берулерін сұрайды. (Өсімдіктер). Кейіннен
