__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Відвідування на національній онлайн платформі уроку за фахом та аналіз уроку за наступною схемою:
Протокол уроку
Назва навчальної дисципліни | |||
Дата проведення уроку |
| ||
Прізвище, ім’я, по батькові учителя | |||
Тема уроку
| |||
Клас |
| ||
Мета уроку, які сформулював вчитель перед учнями
| |||
Обладнання
| |||
Час | Основні етапи уроку | Діяльність вчителя | Діяльність учнів |
Організаційний момент | |||
Постановка мети уроку | |||
Перевірка домашнього завдання | |||
Актуалізація раніше вивченого матеріалу | |||
Вивчення нового матеріалу | |||
Первинна перевірка засвоєння вивченого матеріалу | |||
Закріплення | |||
Застосування | |||
Узагальнення | |||
Контроль | |||
Домашнє завдання та його інструктаж | |||
Підведення підсумків уроку |
На підставі записів протоколу уроку зробіть загальний аналіз відвіданого уроку за схемою:
|
|
І. Цілі уроку (спробувати сформулювати цілі самостійно) | |||
Освітні - | |||
Виховні - | |||
Розвивальні - | |||
ІІ. Зміст та структура уроку | |||
Як вирішував вчитель організаційні питання на початку уроку? | |||
Які види опитування домашнього завдання використовував вчитель? (індивідуальне, фронтальне, усне, письмове) | |||
Які методи ознайомлення учнів з новим матеріалом використовував вчитель? (слово вчителя, бесіда, спостереження та аналіз явищ, самостійна робота учнів) | |||
Які методичні прийоми, використовував вчитель для формування загальнонавчальних умінь і навичок? (уміння аналізувати, виділяти головне та другорядне, порівнювати (зіставляти — протиставляти), встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, узагальнювати та конкретизувати, синтезувати, систематизувати, класифікувати тощо) | |||
Якою була методика закріплення вивченого? (система вправ, побудованих на основі нарощування труднощів; самостійна робота, творча робота тощо) | |||
Як проводився інструктаж учнів до виконання домашнього завдання? | |||
Які методи обліку та контролю знань, умінь і навичок учнів? (кількість оцінок за урок, умотивованість і своєчасність їх виставлення) | |||
Якою була композиція уроку? (логічність у поданні матеріалу, наявність висновків та узагальнень, чіткість переходів від одного етапу до іншого, завершеність) | |||
Співвідношення теорії та практики на уроці (у хвилинах) | |||
Які використовувались можливості кабінетної системи? (ТЗН, наочність, роздатковий матеріал, пам’ятки тощо) | |||
ІV. Характеристика роботи вчителя
| |||
Яку роль відігравав вчитель в організації навчального процесу? | |||
Якою була ерудиція, мова вчителя, темп ведення уроку? | |||
Яким чином вчитель виявляв педагогічний такт на уроці? Підтвердіть прикладом. | |||
V. Результати уроку | |||
Чи були досягнуті поставлені цілі на уроці? | |||
Який тип уроку? | |||
Які принципи навчання реалізовано вчителем? Які не реалізовано? Чому? | |||
Які методи використано вчителем? Наскільки вони ефективні? | |||
Як вчитель стимулював пізнавальну активність учнів на уроці? | |||
Як оцінював вчитель досягнення учнів на уроці? | |||
Як організований час на уроці? | |||
Які особливості методичної системи учителя (прийоми, методи) можна виділити? В чому їх перевага? |
3. Індивідуальна робота.
Обов’язки шкільного психолога: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етичні принципи у роботі шкільного психолога:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
День 7-9
Практичне заняття №3
Тема. Особливості роботи класного керівника зі старшокласниками
Мета: ознайомитися з особливостями організації виховної роботи класного керівника зі старшокласниками, проаналізувати типові схеми аналізу виховних заходів; навчитися визначати мету та завдання виховної роботи з учнями старших класів; відвідати урокина національній онлайн платформі за фахом; проаналізувати методику визначення рівня дисциплінованості та культури поведінки учнів.
План роботи:
1. Вивчення особливостей роботи класного керівника.
2. Відвідування уроків на національній онлайн платформі за фахом.
3. Індивідуальна робота.
Хід роботи:
1. Вивчення особливостей роботи класного керівника.
Мета та завдання виховної роботи зі старшокласниками: _____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особливості організації виховної роботи з учнями старших класів: ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Планування виховної роботи: _______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________ Молодіжні організації у школі: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
|
|
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учнівське самоврядування та його особливості на сучасному етапі:______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Відвідування на національній онлайн платформі уроку за фахом та аналіз уроку за наступною схемою:
Протокол уроку
Назва навчальної дисципліни | |||
Дата проведення уроку |
| ||
Прізвище, ім’я, по батькові учителя | |||
Тема уроку
| |||
Клас |
| ||
Мета уроку, які сформулював вчитель перед учнями
| |||
Обладнання
| |||
Час | Основні етапи уроку | Діяльність вчителя | Діяльність учнів |
Організаційний момент | |||
Постановка мети уроку | |||
Перевірка домашнього завдання | |||
Актуалізація раніше вивченого матеріалу | |||
Вивчення нового матеріалу | |||
Первинна перевірка засвоєння вивченого матеріалу | |||
Закріплення | |||
Застосування | |||
Узагальнення | |||
Контроль | |||
Домашнє завдання та його інструктаж | |||
Підведення підсумків уроку |
На підставі записів протоколу уроку зробіть загальний аналіз відвіданого уроку за схемою:
І. Цілі уроку (спробувати сформулювати цілі самостійно) | |||
Освітні - | |||
Виховні - | |||
Розвивальні - | |||
ІІ. Зміст та структура уроку | |||
Як вирішував вчитель організаційні питання на початку уроку? | |||
Які види опитування домашнього завдання використовував вчитель? (індивідуальне, фронтальне, усне, письмове) | |||
Які методи ознайомлення учнів з новим матеріалом використовував вчитель? (слово вчителя, бесіда, спостереження та аналіз явищ, самостійна робота учнів) | |||
Які методичні прийоми, використовував вчитель для формування загальнонавчальних умінь і навичок? (уміння аналізувати, виділяти головне та другорядне, порівнювати (зіставляти — протиставляти), встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, узагальнювати та конкретизувати, синтезувати, систематизувати, класифікувати тощо) | |||
Якою була методика закріплення вивченого? (система вправ, побудованих на основі нарощування труднощів; самостійна робота, творча робота тощо) | |||
Як проводився інструктаж учнів до виконання домашнього завдання? | |||
Які методи обліку та контролю знань, умінь і навичок учнів? (кількість оцінок за урок, умотивованість і своєчасність їх виставлення) | |||
Якою була композиція уроку? (логічність у поданні матеріалу, наявність висновків та узагальнень, чіткість переходів від одного етапу до іншого, завершеність) | |||
Співвідношення теорії та практики на уроці (у хвилинах) | |||
Які використовувались можливості кабінетної системи? (ТЗН, наочність, роздатковий матеріал, пам’ятки тощо) | |||
ІV. Характеристика роботи вчителя
| |||
Яку роль відігравав вчитель в організації навчального процесу? | |||
Якою була ерудиція, мова вчителя, темп ведення уроку? | |||
Яким чином вчитель виявляв педагогічний такт на уроці? Підтвердіть прикладом. | |||
V. Результати уроку | |||
Чи були досягнуті поставлені цілі на уроці? | |||
Який тип уроку? | |||
Які принципи навчання реалізовано вчителем? Які не реалізовано? Чому? | |||
Які методи використано вчителем? Наскільки вони ефективні? | |||
Як вчитель стимулював пізнавальну активність учнів на уроці? | |||
Як оцінював вчитель досягнення учнів на уроці? | |||
Як організований час на уроці? | |||
Які особливості методичної системи учителя (прийоми, методи) можна виділити? В чому їх перевага? |
4. Індивідуальна робота.
Ознайомитися з особливостями роботи класного керівника з батьками. Під час бесіди з класним керівником дізнатися: