Які можуть бути теми проведення батьківських зборів?

Які завдання ставляться на батьківських зборах?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Як ці завдання узгоджуються з планом виховної роботи?

Які специфічні вимоги до проведення батьківських зборів?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Яка підготовча робота проводиться класним керівником перед проведенням батьківського збору?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День 10-12

Практичне заняття №4

Тема. Моральне виховання учнів

Мета: ознайомитися з системою морального виховання в школі, визначити форми та методи морального виховання старшокласників;виробити вмінняаналізувати урок з точки зору використання вчителем методів виховання.

План роботи:

1. Вивчення роботи заступника директора школи з виховної роботи.

2. Робота з інтернет-ресурсами щодо підбору матеріалів до виховного заходу з морального виховання.

3. Дослідна робота з психолого-педагогічного вивчення учнівського колективу (розділ «Структура і взаємовідносини учнів»).

4. Індивідуальна робота.

Хід роботи:

1. Особливості роботизаступника директора школи з виховної роботи.

Система морального виховання у школі (представити у вигляді схеми).

Примітка: система виховання уявляє собою педагогічну діяльність, яка своєчасно і у повній мірі використовує всі об’єктивні і суб’єктивні можливості розвитку школярів. Система морального виховання може включати такі аспекти: 1. Забезпечення узгоджених виховних впливів учителя і учнівського колективу у вирішенні певних педагогічних завдань, єдність дій всіх учнів у середині колективу. 2. Використання прийомів морального виховання в процесі навчальної діяльності. 3. Взаємозв’язок і взаємовплив моральних якостей дітей. 4. Подальший розвиток моральних якостей учнів впродовж їх росту і розумового розвитку.

Система морального виховання включає: мету, завдання, засоби морального впливу на учнів, види діяльності, методи морального виховання, форми морального виховання.

Робота з інтернет-ресурсами щодо підбору матеріалів до виховного заходу з морального виховання:____________________________________________________________________________________

4. Індивідуальна робота.

Підібрати 10 тем позаурочних заходів з морального виховання учнів:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Складіть план проведення з учнями закріпленого за вами класу етичної бесіди про те, як вони уявляють ідеал сучасної людини (або сформулюйте власну тему бесіди). З’ясуйте, які риси, властивості є значущими для старшокласників, як вони оцінюють можливості в плані розвитку себе як особистості.

День 13-15

Практичне заняття №5

Тема. Трудове виховання та профорієнтаційна робота в школі

Мета: вивчити систему трудового виховання учнів у школі, визначити форми та методи трудового виховання старшокласників; відвідати уроки на національній платформі з метою аналізу уроків; підготувати план бесіди зі старшокласниками на тему профорієнтації;вивчити особливості діагностики професійної спрямованості старшокласників (методика О.А.Клімова).

План роботи:

1. Вивчення особливостей роботи вчителя праці.

2. Відвідування уроків на національній платформі за фахом студента.

3. Підготувати план бесіди зі старшокласниками на тему профорієнтації.

4. Вивчити особливості діагностики професійної спрямованості старшокласників (методика О.А.Клімова).

5. Індивідуальна робота.

Хід роботи:

1. Бесіда з вчителем праці, класним керівником.

Система трудового виховання в школі (представити у вигляді схеми):

Вивчити в плані роботи класного керівника розділ «Трудове виховання старшокласників» та описати форми і методи роботи: _____________________________________________________

2. Відвідування на національній онлайн платформі уроку за фахом та аналіз уроку за наступною схемою:

Протокол уроку

Назва навчальної дисципліни
Дата проведення уроку
Прізвище, ім’я, по батькові учителя
Тема уроку
Клас
Мета уроку, які сформулював вчитель перед учнями
Обладнання
Час	Основні етапи уроку	Діяльність вчителя	Діяльність учнів
	Організаційний момент
	Постановка мети уроку
	Перевірка домашнього завдання
	Актуалізація раніше вивченого матеріалу
	Вивчення нового матеріалу
	Первинна перевірка засвоєння вивченого матеріалу
	Закріплення
	Застосування
	Узагальнення
	Контроль
	Домашнє завдання та його інструктаж
	Підведення підсумків уроку

На підставі записів протоколу уроку зробіть загальний аналіз відвіданого уроку за схемою:

І. Цілі уроку (спробувати сформулювати цілі самостійно)

Освітні -

Виховні -

Розвивальні -

ІІ. Зміст та структура уроку

Як вирішував вчитель організаційні питання на початку уроку?

Які види опитування домашнього завдання використовував вчитель? (індивідуальне, фронтальне, усне, письмове)

Які методи ознайомлення учнів з новим матеріалом використовував вчитель? (слово вчителя, бесіда, спостереження та аналіз явищ, самостійна робота учнів)

Які методичні прийоми, використовував вчитель для формування загальнонавчальних умінь і навичок? (уміння аналізувати, виділяти головне та другорядне, порівнювати (зіставляти — протиставляти), встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, узагальнювати та конкретизувати, синтезувати, систематизувати, класифікувати тощо)

Якою була методика закріплення вивченого? (система вправ, побудованих на основі нарощування труднощів; самостійна робота, творча робота тощо)

Як проводився інструктаж учнів до виконання домашнього завдання?

Які методи обліку та контролю знань, умінь і навичок учнів? (кількість оцінок за урок, умотивованість і своєчасність їх виставлення)

Якою була композиція уроку? (логічність у поданні матеріалу, наявність висновків та узагальнень, чіткість переходів від одного етапу до іншого, завершеність)

Співвідношення теорії та практики на уроці (у хвилинах)

Які використовувались можливості кабінетної системи? (ТЗН, наочність, роздатковий матеріал, пам’ятки тощо)

ІV. Характеристика роботи вчителя