Речевой материал первого года

Обучения

Материал четвертого блока

Существительные:    дед, баба, мышка,

ежик, петушок, лошадка, свинка,

цыпленок, лягушка, телефон, банан

яблоко, груша, яйцо (яичко) косточ

ка, книга

Глаголы: сломалось, бил, плакать,

плачет, кудахчет

Существительные: кровать, стул, стол, губка, зубная щетка, полотен­це, тарелка, кастрюля, посуда, дом, кубик, колени

Глаголы звонить по телефону (алло), варить, чистить зубы, мыться, мыть лицо, вытирать лицо, руки, приче-

142

Прилагательные:     большой, малень­кий, красивый

Другие части речи: нельзя, все (больше нет, конец) Песенки и потешки с жестами:

«А курочка по зернышкам» - с новы­ми животными

Сказки: «Курочка Ряба»

сываться, писать (на горшок), бежать (побежали, бегом), вставать (вставай) Прилагательные: высокий, низкий, чистый, грязный

Другие части речи: я, ты, под, в

Песенки и потешки с жестами:

«Сначала буду маленьким», «Пальчик о пальчик», «У медведя дом боль­шой», «Это кошка Мурка» Сказки: «Теремок» Рассказ: «Утро Степы»

Игры и задания: «Кто к нам пришел?», «Позови друга!», «Смотри и повторяй!», «Слушай и выполняй!», «На чем играю?», «Что случилось?», «Куда спрятались игрушки?», «Подпевай», «Про кого я говорю?», «Театр кукол».

Свободная игра Задачи

Стимулировать взаимодействие детей во время игры, органи­зовывать парную игру.

Поощрять воспроизведение детьми цепочки действий, с ко­торой они познакомились на логопедическом занятии. Стимули­ровать у детей появление элементов сюжетной игры: кормить, укладывать куклу спать.

Поощрять исследовательские действия, учить находить и дос­тавать интересную игрушку.

Поощрять участие в общей игре в мяч, организованной взрос­лым.

Игрушки и оборудование: Музыкальные игрушки, мяч, ма­шина, посуда, телефон, мягкие игрушки, сундук, ширма, разъем­ный дом, игрушки «бибабо».

Круг > Задачи

Побуждать детей наблюдать за действиями сверстников, пе­редавать бубен по кругу.

Продолжать учить вслушиваться в слова песенки и сопровож­дать их жестами и звукоподражаниями, откликаться на свое имя, выполнять просьбу, включающую в себя имена других детей.

143

Поощрять стремление выбрать песенку, которую хотят услы­шать, сообщать о своем выборе, используя жесты и звукоподра­жания.

Оборудование: бубен, курочка, зайка, дудочка, гармошка, барабан, кубики, рисунки-символы к каждой песенке.

Песенки и потешки с жестами

 

Повторение	Новый материал
«Бубен», «Если нравится тебе», «Вышла курочка гулять» - с жестом «цыпленок», «Я на камушке сижу», «Мы летали», «Кулачки гуляли», «Пальчик о пальчик», «Раздувайся пузырь», «Вот денек»	«Кубик ставь на кубик», «Мы ходили», «Тихо мы похлопаем ши», «Заинька, бей в ладоши полный вариант	на луг в ладо-

Музыкальное занятие Задачи

Продолжать развивать музыкальное восприятие, побуждать желание действовать в зависимости от характера музыки.

Учить по просьбе педагога брать из коробочки музыкальные игрушки.

Учить совершать танцевальные движения под музыку, стоя самостоятельно.

Учить реагировать на окончание музыки, прекращая извле­кать звуки.

Учить реагировать на чередование плясовой и колыбельной мелодий.

Учить складывать музыкальные игрушки в коробочку и уно­сить ее на стол.

Оборудование

Магнитофон, записи плясовых мелодий и песен, коробочка с разными музыкальными игрушками. Большая дидактическая кукла, большое настенное зеркало.

Изобразительная деятельность

Рисование Общие задачи

Развивать осознанный интерес к рисованию: понимание за­мысла, выполнение последовательных действий, направленных на достижение результата.

144

Совершенствовать качество захвата при рисовании, поощрять,
использование динамического ладонно-пальцевого захвата, сопрОг_;
вождающегося вращением запястья.                                                    ,

Держать короткий мелок щепотью.

Учить рисовать округлые каракули.                                              ,

Учить выбирать карандаши желтого, зеленого и красного цветов при выборе из двух по инструкции с использованием ассоциатив-, ной памяти, например, зеленый, как огурец, желтый, как ба­нан, красный, как ягодка.

Учить детей рассматривать рисунки, находить свой рисунок, выделять и показывать на нем детали.

Продолжать учить действовать по инструкции.

Оборудование: листы бумаги (можно использовать однотон­
ные обои), мелки, фломастеры.                                                          ,,

Речевой материал: кашка, мешай, пузыри.

Реализация задач по темам

/. «Мешаемкашку». Парная работа «мама-ребенок». Мама рас-, сказывает потешку «сорока — ворона» и помогает ребенку имити­ровать округлое движение на своей ладони, а затем мелком на бумаге.

Дополнительное оборудование: кастрюлька и ложка.

2. «Цветные клубочки» или «Мыльные пузыри». Коллективная работа с предварительным выбором мелка определенного цвета. Выбор может осуществляться по желанию ребенка или по просьбе взрослого.

Дополнительное оборудование: клубки ниток или «мыльные пузыри».

Лепка Общие задачи

Развивать интерес к результату деятельности.

Совершенствовать навыки работы с пластилином: раскаты-, вать, отрывать кусочки, соединять детали.

Учить выполнять с помощью взрослого цепочку последова-₁ тельных действий, необходимую для выполнения игрового зада-₅ ния.

Учить обыгрывать свои поделки.

Реализация задач по теме

1. «Колечки для пирамидки». Продолжать учить раскатывать между ладонями столбик из пластилина. Учить соединять его края,

145

смыкая подушечки большого и указательного пальцев. Обыграть поделку: нанизать полученные колечки на деревянный стержень (счетная палочка, воткнутая в комок пластилина),

Оборудование: пирамидка, тарелочки, доски для лепки, пла­стилин / цветное тесто.

Речевой материал: пластилин, пирамидка, разноцветные, рас­катывай, делай колечко, надень колечко.

Аппликация Общие задачи

Способствовать развитию соотнесенной речи.

Расширять представления об окружающем.

Продолжать учить ориентироваться на большом листе бу­маги.

Продолжать учить прикреплять детали на лист бумаги с по­мощью пластилина и клея.

Учить отрывать кусочки ваты, гофрированной бумаги и при­клеивать их на определенное место, прижимая указательным паль­цем.